Juan Manuel Fierro destacó que el diccionario se viene gestionando desde hace un tiempo y permitirá tener un código común en relación a competencias genéricas en la UFRO. La autoridad universitaria agregó que el documento será usado por académicos, docentes y estudiantes.

“Felicito a los directores de carreras que han estado comprometidos con este trabajo y a los equipos de la Vicerrectoría que han materializado esta iniciativa”, dijo.

En tanto, la directora académica de pregrado, Ana Moraga, destacó la importancia del documento.

“Es muy importante formalizar este diccionario de competencias genéricas, porque sirve de guía para todas las actividades curriculares que se implementan y que tienen comprometido el desarrollo y la evaluación de dichas competencias. Es un trabajo que el CIP-UFRO ha diseñado e implementado a través de la formación general electiva, pero que para las carreras es de real importancia por todas las actividades curriculares de especialidad en donde deben contribuir para lograr el perfil del titulado”.

Ana Moraga indicó que el documento es para el uso de los académicos, para que se vayan acercando al concepto de competencia genérica, identificando estrategias para su desarrollo a través de diversos indicadores que se han establecido.

“De esta manera se va a contribuir al logro del perfil en donde las competencias genéricas juegan un rol importante. El desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes y futuros titulados de la Universidad de La Frontera es una competencia clave para una exitosa inserción laboral y para el desarrollo de emprendimientos innovadores. Que la universidad profesionalice el desarrollo de las competencias genéricas a través de sus diferentes asignaturas es un enorme desafío al que estamos abocados como Centro de Innovación Profesional de la Vicerrectoría Académica; entregar este Diccionario de Competencias Genéricas a la Universidad es un gran paso en esa dirección”

Competencias Genéricas
Las competencias genéricas son habilidades o destrezas, actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de ámbitos de desempeño y que fortalecen la empleabilidad. Estas competencias son potenciadas principalmente a través de metodologías activas centradas en el estudiante y en su desarrollo interactúan elementos de orden cognitivo y motivacional.

El diccionario de competencias genéricas es un documento que contiene los elementos que componen cada competencia genérica. Se inicia con una definición operacional de cada competencia. Luego se presentan los elementos constituyentes de cada competencia, es decir, se presenta una categorización con los elementos fundamentales que dan cuenta del dominio una competencia genérica. Finalmente, se proponen los niveles de dominio a través de una plantilla que describe el grado de competencia requerido mediante la identificación de indicadores conductuales que evidencian el desarrollo de cada competencia genérica.

Juan José Gutiérrez concluyó explicando:

“El desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes y futuros titulados de la Universidad de La Frontera es una competencia clave para una exitosa inserción laboral y para el desarrollo de emprendimientos innovadores. Que la universidad profesionalice el desarrollo de las competencias genéricas a través de sus diferentes asignaturas es un enorme desafío al que estamos abocados como Centro de Innovación Profesional de la Vicerrectoría Académica; entregar este Diccionario de Competencias Genéricas a la Universidad es un gran paso en esa dirección”.

Abel Soto director de Pregrado de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la UFRO, la idea central de esta iniciativa era concluir la primera etapa de recepción de los jóvenes, con una actividad, que permitiera reflexionar y entregar una visión distinta del proceso universitario.

El director del CIP-UFRO, con una reconocida experiencia internacional en innovación presentó el tema “Para qué hacemos lo que hacemos” en que hizo participar a los estudiantes en una profunda reflexión del sentido de entrar a la universidad.

“El sentido de la charla fue motivarlos; que los chicos se cuestionen y reflexionen sobre qué vienen hacer a la universidad, qué pueden aportar a la sociedad, en qué temáticas puedo construir en el área de la educación. Yo creo en los estudiantes a través del relato de Juan José sintieron varias ideas que pueden aplicar durante su vida universitaria; ya que no solamente vienen a estudiar sino que también los alumnos se incorporan a temas como organizaciones sociales, deporte, redes de amistad, en definitiva a desarrollarse integralmente” dijo.

Asimismo Soto, destacó la labor que efectúa el CIP-UFRO en la promoción y desarrollo de las “Competencias Blandas” mediante la serie y completa oferta de electivos de enfoque instrumental que dispone para todo el estudiantado de la Universidad de La Frontera.

“Es interesante lo que ofrece el CIP-UFRO para los estudiantes, ya que abarca diferentes aéreas del conocimiento y sobre todo destacó la labor que realizan, complementando con electivos que potencian el desarrollo humano y crecimiento, de una manera innovadora y creativa, necesario para formar profesionales competentes e íntegros” indicó.

Cabe destacar, que CIP-UFRO  apoya la formación integral de estudiantes y titulados/as de la Universidad de La Frontera, a través del fortalecimiento de los procesos de enseñanza con un enfoque innovador, centrado en el aprendizaje y el desarrollo de las competencias genéricas, para un mejor desempeño profesional.

En esta oportunidad compartiremos el viaje que significó TEDxUFRO 2014, las conversaciones que levantó el evento y, por primera vez en video,  las conferencias que grabamos en dicho evento que giró en torno al emprendimiento, la creatividad y el arte, en la industria cultural (arte, entretenimiento, diseño, arquitectura, publicidad, gastronomía) y la economía del conocimiento (educación, investigación y desarrollo, alta tecnología, informática, telecomunicaciones, robótica, nanotecnología, industria aeroespacial).

El evento contó con la participación de conferencistas provenientes de diversas áreas como; Bruno Bettati, director, productor de cine y Director del FICValdivia; Julio López, académico UFRO, investigador y músico, Bernardita Ruffinelli, periodista, blogera y twittera y Sebastián Paiva, ingeniero, gamer y emprendedor, entre otros.

El evento y el día entero fueron fascinantes, entretenidos y provocadores. Me encantó colaborar con gente tan interesante. Fue un privilegio de verdad, muchisimas gracias.

Jacob Rekedal.
Conferencista TEDxUFRO 2014

No te lo pierdas y nos vemos el 25!!!

La oportunidad contó con la presencia de Javiera Horta; directora regional La Araucanía- Los Ríos de la Fundación “Enseña Chile”, quién manifestó que el factor determinante en su carrera como profesional, fue el desarrollo de las competencias genéricas, que la situaron a tener una mejor efectividad y desempeño en el ámbito laboral.  Asimismo Horta, invitó a los jóvenes asistentes a valorar y aprovechar estas iniciativas que promueven capacidades diferenciadoras.

Luego fue el turno de Mg. Patricia Pino, perteneciente a la Coordinación de Desarrollo Educativo de la UFRO, profesional que explicó que desde el año 2007 la casa de estudios – dentro de su política de formación profesional- promueve la inclusión de las competencias genéricas, tanto en las asignaturas como en la metodología de enseñanzas formales.

Una vez finalizado el encuentro, Juan José Gutiérrez, director CIP-UFRO, indicó que “Make & Grow” surge a partir de talleres realizados por la institución, que permitieron evaluar y desarrollar una metodología estratégica, para introducir de manera efectiva los elementos centrales de las competencias genéricas.

“Llevamos más de un año de desarrollo del programa, donde se evaluaron los talleres que hemos efectuado, y a partir de las experiencias y conclusiones, se armó un marco conceptual, todo un modelo de desarrollo de competencias genéricas- que es la base de la formación complementaria-  para introducir estas habilidades de manera eficiente en el alumnado. Además lo importante de Make & Grow, es que en esta oportunidad y por primera vez, estamos evaluando el impacto de la  actividad” declaró.

Programa Make & Grow

Este programa tiene por objetivo principal, reforzar la formación de profesionales íntegros -capaces de responder a las exigencias del mundo laboral- en base a competencias genéricas demostrables en el ámbito del saber, saber-hacer y hacer, generando aprendizaje a través de la experimentación y la resolución de problemas.

“Make&Grow” está destinado a alumnos de segundo año lectivo de universidad en adelante, instancia que permitirá desarrollar seis competencias -Trabajo en equipo, Liderazgo, Emprendimiento, Creatividad, Pensamiento Crítico y Aprender a Aprender-  temáticas que estarán divididas en dos modalidades, instancia que el estudiante podrá optar según su preferencia.

Los talleres serán impartidos por profesionales de CIP-UFRO, mediante sistema presencial y E-learning. Al finalizar el proceso, los participantes deberán rendir una evaluación referente a los conocimientos adquiridos y la experiencia vivida, que les permitiría acceder al segundo nivel de aprendizaje, a efectuarse el próximo año.

CIP-UFRO

CIP-UFRO apoya y orienta el desarrollo equilibrado e integral de los estudiantes  y titulados/as de la Universidad de La Frontera, a través del fortalecimiento de los procesos de enseñanza con un enfoque innovador, centrado en el aprendizaje y el desarrollo de las competencias genéricas, para un mejor desempeño profesional.

Hoy jueves 26, a las 19.00 horas se realizará una nueva versión de los eventos “JueveX”, que organiza el Centro de Innovación Profesional de la Universidad de La Frontera (CIP UFRO), como parte de la difusión de las ideas que se expusieron en el pasado evento TEDxUFRO realizado a fines de mayo en Temuco.

Este evento, se desarrollará en el Bar Lagerhaus, ubicado en el Paseo Suizo, local 105, de Avenida Alemania 0425, de Temuco.*

Los eventos TED son un ciclo de conferencias de prestigio internacional que se realizan desde 1984. Las conferencias son registradas y quedan disponibles en línea para consulta y descarga gratuita, y muchas de ellas han sido vistas más de 400 millones de veces y traducidas a 80 idiomas en 150 países.

En su búsqueda constante de ampliar su radio de acción TED, desde el 2009, ha creado el programa de eventos locales llamado TEDx, que es organizado de manera independiente.

Ese mismo año, el CIP UFRO crea el TEDxUFRO, convirtiéndose en el primer TEDx universitario en Chile, del que ya se han realizado cinco versiones.

En este evento, se exhibirán las ponencias: “Reciclaje con pasión” de Exequiel Estay, “Ciudad, amor y transporte” de Lake Sagaris, “Ciudades que aprenden” de Genaro Cuadros y además en la oportunidad se estrenará la presentación de Mauricio Bugeño titulada “Video juegos y participación ciudadana”.

Juan José Gutiérrez, director del CIP UFRO comentó que “este espacio nos permite participar de una conversación global, intercambiar ideas, creatividad y talento, con nuestros jóvenes universitarios, nuestros docentes e investigadores. Luego de las conferencias, generamos un ambiente propicio para dialogar sobre estas ideas”.

*Consumo en el local corre por cuenta propia de cada persona.

El objetivo de esta visita fue conocer la mirada emprendedora desde la Universidad de La Frontera y el aporte del FLIP! Co-work y Maker del CIP en esta línea.

De esta forma las estudiantes podrán crear una microempresa, dentro del colegio, durante el segundo semestre y poner en práctica lo aprendido en la especialidad de Servicios de Turismo y la visita.

En la actividad, los jóvenes conformaron grupos de cuatro personas, en que el desafío consistía en construir en tan sólo 18 minutos una estructura autónoma, utilizando 20 tiras de espaguetis, un metro de cinta engomada, un metro de cuerda y un malvavisco (“marshmallow”). Este último elemento, debía establecerse en la parte superior de la plataforma.

Con muchos nervios y premura por terminar en el tiempo establecido la actividad, los estudiantes efectuaron diversos proyectos donde la creatividad y la imaginación jugaban un rol importante, ya que fue un verdadero reto edificar una estructura con tan peculiares elementos. Muchos equipos, en el intento, no lograron levantar su estructura, lo que finalmente se tradujo en que cinco grupos cumplieran con el desafío de erigir la torre íntegramente.

Luego, se efectuó una reflexión guiada, donde se dio espacio para la conversación e intercambio de opiniones, instancia en que cada participante pudo expresar su testimonio de cómo fue su trabajo en equipo y las sensaciones durante la prueba, instancia en que valoraron los múltiples elementos que constituyen el “trabajo en equipo” como el manejo efectivo de la incertidumbre, la flexibilidad, la definición de objetivos comunes y la confianza interpersonal.

En la ocasión, Sebastián Silva, estudiante de cuarto año de IngenieríaCivil Ambiental, expresó que nunca pensó que esta iniciativa podía brindarle una enseñanza tanto personal como en su vinculación con sus pares.

“Me pasaron varias situaciones, porque es algo súper sencillo, pero que te harto aprendizaje. Al principio, uno no piensa que el desafió te puede dejar una enseñanza tan potente, sobre todo en el trabajo en equipo, donde tratas de imponer tu idea y finalmente te das cuenta que lo más importante es aprender a escuchar, es lo principal”, sentenció.

En tanto, Rolando Saavedra, psicólogo y profesional a cargo del “Desafío Marshmallow”, manifestó su satisfacción con la jornada, tanto por la convocatoria como por la disposición que se generó por parte de los universitarios.

“Esta actividad es muy potente porque puedes hacer lecturas desde distintos ámbitos. Puede ser desde comunicación, emprendimiento, liderazgo, innovación, resolución de problemas, etc. La evaluación es muy positiva, contamos con gran disposición de los estudiantes, muy motivados, fue un desafío entretenido, hubo muy buena apertura a la retroalimentación y esencia, muchas ganas de aprender de una forma distinta a través de espacios creativos” declaró.

Por su parte, Juan Méndez, de Innovación del área de Formación General Electiva del CIP-UFRO, señaló la importancia que tiene para la entidad, cambiar las habituales metodologías de enseñanza, y de esta forma, entregar aprendizajes de una manera vivencial.

“Por un lado con el desafío en si queremos potenciar, la resolución de un objetivo en conjunto, la capacidad para asumir distintos roles y la capacidad para organizarse cuando se tienen obstáculos. Se ha demostrado que una de las mejores formas de generar aprendizajes significativos es a través de la experimentación y la práctica,  y eso es lo que hemos intentado generar en esta actividad: experimentar una actividad en la que se pueden identificar múltiples variables que una clase tradicional generalmente no es capaz de mostrar”.

Cabe señalar, que “Desafío Marshmallow” se está replicando en 22 cursos lectivos, pretendiendo alcanzar un número superior  a 600 estudiantes que participan en la Formación General Electiva FGE de la Universidad de La Frontera.

CIP-UFRO, apoya la formación integral permanente de estudiantes y titulados/as de la Universidad de La Frontera, a través del fortalecimiento de los procesos de enseñanza con un enfoque innovador, centrado en el aprendizaje y el desarrollo de las competencias genéricas, para un mejor desempeño profesional.

El Desafío del Marshmallow se desarrollará en cada asignatura, entre el 15 y el 19 de abril y habrá una jornada masiva para el miércoles de 18:00 a 19:00 hrs en el Centro de Innovación Profesional, allí grupos de estudiantes asumirán la tarea de construir una torre autosustentable, lo mas alta posible, con recursos límitados. 

Acá pueden ver un video de la iniciativa en la que nos inspiramos y esperamos compartir con ustedes pronto fotografías de la experiencia.

El equipo viajará 2.500 km desde Puerto Montt hasta Antofagasta, e incluye 12 jornadas de colaboración directa con universidades locales trabajando con estudiantes universitarios y emprendedores aspirantes. Estas jornadas consistirán en una serie de competencias de innovación, talleres de emprendimiento, sesiones de networking y mentorías que buscan mejorar las habilidades y darles herramientas a los mismos para convertirse en emprendedores exitosos y conectar a los emprendedores locales con las redes internacionales que Start-Up Chile está creado.

En Temuco, StartUp on Wheels llega a la Universidad de La Frontera el jueves 14 de marzo ycuenta con la organización de ASECH Araucanía y CIP_UFRO.

Si eres un apasionadio por el emprendimiento y quieres aprovechar esta gran oportunidad te invitamos a visitar este link.

2050 estudiantes que se matricularon en la Universidad de La Frontera el año 2013, rinden mañana 21 de enero DIAGNÓSTICO DECOMPETENCIAS GENÉRICAS INSTRUMENTALES en dependencias del CIP.