PROCESO
Cabe recordar que este proceso comenzó en marzo y consta de tres etapas.
La primera de ellas, denominada “Diagnóstico”, se realizó previo al inicio del año académico, en donde hubo una masiva participación de estudiantes de primer año.
La segunda etapa, de “Desarrollo”, ofrece varias vías de formación para aquellos jóvenes que no alcanzaron el estándar de desempeño esperado en el dominio de las Competencias Genéricas Instrumentales. La convocatoria en esta fase cerró con más de 600 estudiantes interesados en continuar mejorando su estandar.
Finalmente, la tercera etapa que cerrará el proceso, será de la “Certificación”, programada para el final del semestre, que también será mediante una convocatoria masiva, donde el estudiante obtendrá la certificación si alcanza el estándar de desempeño en las habilidades evaluadas en el test establecido por la universidad.
Para mayor información o consulta respecto de los resultados y/o horarios de talleres, los interesados pueden escribir a estefania.herrera@ufrontera.cl o visitar la web cgi.ufro.cl

Juan Manuel Fierro destacó que el diccionario se viene gestionando desde hace un tiempo y permitirá tener un código común en relación a competencias genéricas en la UFRO. La autoridad universitaria agregó que el documento será usado por académicos, docentes y estudiantes.

“Felicito a los directores de carreras que han estado comprometidos con este trabajo y a los equipos de la Vicerrectoría que han materializado esta iniciativa”, dijo.

En tanto, la directora académica de pregrado, Ana Moraga, destacó la importancia del documento.

“Es muy importante formalizar este diccionario de competencias genéricas, porque sirve de guía para todas las actividades curriculares que se implementan y que tienen comprometido el desarrollo y la evaluación de dichas competencias. Es un trabajo que el CIP-UFRO ha diseñado e implementado a través de la formación general electiva, pero que para las carreras es de real importancia por todas las actividades curriculares de especialidad en donde deben contribuir para lograr el perfil del titulado”.

Ana Moraga indicó que el documento es para el uso de los académicos, para que se vayan acercando al concepto de competencia genérica, identificando estrategias para su desarrollo a través de diversos indicadores que se han establecido.

“De esta manera se va a contribuir al logro del perfil en donde las competencias genéricas juegan un rol importante. El desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes y futuros titulados de la Universidad de La Frontera es una competencia clave para una exitosa inserción laboral y para el desarrollo de emprendimientos innovadores. Que la universidad profesionalice el desarrollo de las competencias genéricas a través de sus diferentes asignaturas es un enorme desafío al que estamos abocados como Centro de Innovación Profesional de la Vicerrectoría Académica; entregar este Diccionario de Competencias Genéricas a la Universidad es un gran paso en esa dirección”

Competencias Genéricas
Las competencias genéricas son habilidades o destrezas, actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de ámbitos de desempeño y que fortalecen la empleabilidad. Estas competencias son potenciadas principalmente a través de metodologías activas centradas en el estudiante y en su desarrollo interactúan elementos de orden cognitivo y motivacional.

El diccionario de competencias genéricas es un documento que contiene los elementos que componen cada competencia genérica. Se inicia con una definición operacional de cada competencia. Luego se presentan los elementos constituyentes de cada competencia, es decir, se presenta una categorización con los elementos fundamentales que dan cuenta del dominio una competencia genérica. Finalmente, se proponen los niveles de dominio a través de una plantilla que describe el grado de competencia requerido mediante la identificación de indicadores conductuales que evidencian el desarrollo de cada competencia genérica.

Juan José Gutiérrez concluyó explicando:

“El desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes y futuros titulados de la Universidad de La Frontera es una competencia clave para una exitosa inserción laboral y para el desarrollo de emprendimientos innovadores. Que la universidad profesionalice el desarrollo de las competencias genéricas a través de sus diferentes asignaturas es un enorme desafío al que estamos abocados como Centro de Innovación Profesional de la Vicerrectoría Académica; entregar este Diccionario de Competencias Genéricas a la Universidad es un gran paso en esa dirección”.

El programa iniciará el 10 de octubre a las 14:15 hrs en el Salón Auditorio Los Avellanos con música, conferencias y sorpresas y la invitación está hecha para toda la comunidad universitaria. Luego seguirá el primer taller presencial el día 17 de octubre para concluir con el segundo taller con apoyo de plataforma moodle para el 24 de octubre.

Las inscripciones en el siguiente LINK.

El Desafío del Marshmallow se desarrollará en cada asignatura, entre el 15 y el 19 de abril y habrá una jornada masiva para el miércoles de 18:00 a 19:00 hrs en el Centro de Innovación Profesional, allí grupos de estudiantes asumirán la tarea de construir una torre autosustentable, lo mas alta posible, con recursos límitados. 

Acá pueden ver un video de la iniciativa en la que nos inspiramos y esperamos compartir con ustedes pronto fotografías de la experiencia.

 

 “Mi significado de “una cabeza repleta” es claro: es una cabeza en la que el saber se ha acumulado,apilado, y no dispone de un principio de selección y de organización que le otorgue sentido. 

Una cabeza “bien puesta” significa que mucho más importante que acumular el saber es disponer simultáneamente de: una aptitud general para plantear y analizar problemas; principios organizadores que permitan vincular los saberes y darles sentido”

(Morin, La cabeza bien puesta. 1998)

El CIP te invita a conocer la oferta que la Universidad de La Frontera a puesto a disposición para orientar el desarrollo equilibrado e integral de los estudiantes, promoviendo las competencias genéricas, los derechos humanos, y la comprensión del entorno natural y del contexto cultural.

Este año la Formación General Electiva viene con una oferta renovada y cuatro áreas de interés, que son, “Habilidades Personales y Sociales” con asignaturas de desarrollo personal, autoconocimiento y autocuidado, así como habilidades comunicativas y sistémicas; “Conocimiento y Análisis del Medio”, con módulos que estimulan a nivel de competencias, el desarrollo de la responsabilidad social, pensamiento crítico y uso de TIC.

También podrán encontrar electivos de “Arte y Cultura”, para potenciar el conocimiento, reflexión y cultivo de las diversas expresiones artísticas y culturales, con énfasis en aquellas propias de La Araucanía, además de una cuarta área de “Deportes y Vida Saludable”, que incluye las disciplinas de fútbol, básquetbol, voleibol, tenis, acondicionamiento físico, musculación y preparación física, entre otras.

Explora la Oferta de Formación General Electiva en http://electivos.ufro.cl/

Para inscribir una asignatura electiva debes hacerlo directamente en intranet, dentro del proceso normal de inscripción de asignaturas, del 10 a 21 de enero y del 23 de febrero al 4 de marzo. Si deseas participar del programa de Movilidad UFRO-UC Temuco debes inscribirte por esta misma vía.

Para el periodo 2011 las incripciones se harán de manera directa, esto significa que los cupos se llenarán por orden de inscripción, sin postulación ni prioridades.

Quienes no alcanzen a inscribir asignaturas durante el periodo regular o quieran hacer una modificación a la inscripción de asignaturas, puedes hacerlo en su Dirección de Carrera, a partir del 7 de marzo y hasta el 8 de abril.

Nota de Pamela Carrasco (Via Sitio Web CIP).