Hoy se dio inicio al programa de innovación social “Factor S” que como objetivo tiene activar el espíritu emprendedor de estudiantes para abordar  nuevas formas de enfrentar problemáticas sociales.

A la actividad asistieron aproximadamente 50 estudiantes de la UFRO, del Centro de Formación Técnica Teodoro Wickel, más algunos invitados de otras casas de estudios quienes motivados por conocer en el área de la innovación, emprendimiento y creatividad se adhirieron al evento.

La primera etapa, efectuada entre el 22 y 23 de agosto, denominada “Aprender” pretende enseñar herramientas para la innovación social como modelos de emprendimiento, startups y creatividad de mano de los expositores Belén Conejeros, Carlos Leyan, durante el 22 de agosto y  Leslyer Huecho y Mauricio Peña el día sábado 23.

Los asistentes del programa mostraron motivación y creatividad a la hora de realizar las tareas asignadas, de las cuales las temáticas más abordadas envuelven lo local y ecológico. La próxima etapa denominada “Acompañar” se iniciará entre el 29 y 30 de agosto, y su última etapa “Aplicar” de efectuará durante los meses de septiembre y octubre.

La semana pasada concluyó oficialmente la semana de electivos en la cual un 96% de los estudiantes pudo escoger dentro de una gama de distintas disciplinas, desde deportivas como fútbol, basquetbol, deporte de paletas, acondicionamiento físico, también las artísticas y de competencias genéricas como emprendimiento, trabajo en equipo y liderazgo.

Más de 2500 estudiantes se inscriben cada semestre en los electivos dictados por el Centro de Innovación Profesional de la UFRO. Este semestre no fue la excepción, ya que el interés por escoger dentro del abanico de los  cursos que potencian diversas áreas, los convocó con una positiva respuesta.

Durante esta ocasión, se abrió de forma especial un asignatura de competencias digitales en modalidad b-learning, la cual en su principio contaba con 120 cupos y tuvieron que ampliarse a 150 por la alta demanda. Los estudiantes poseen un alto interés en profundizar temáticas relacionadas con tecnologías, creación de páginas web y manejo de TIC en general.

El último plazo para inscripción de asignaturas por casos pendientes será el día lunes 11 de agosto de 10:00 a las 12:00 y desde las 15:30 a las 17:30, de forma especial.

PROCESO
Cabe recordar que este proceso comenzó en marzo y consta de tres etapas.
La primera de ellas, denominada “Diagnóstico”, se realizó previo al inicio del año académico, en donde hubo una masiva participación de estudiantes de primer año.
La segunda etapa, de “Desarrollo”, ofrece varias vías de formación para aquellos jóvenes que no alcanzaron el estándar de desempeño esperado en el dominio de las Competencias Genéricas Instrumentales. La convocatoria en esta fase cerró con más de 600 estudiantes interesados en continuar mejorando su estandar.
Finalmente, la tercera etapa que cerrará el proceso, será de la “Certificación”, programada para el final del semestre, que también será mediante una convocatoria masiva, donde el estudiante obtendrá la certificación si alcanza el estándar de desempeño en las habilidades evaluadas en el test establecido por la universidad.
Para mayor información o consulta respecto de los resultados y/o horarios de talleres, los interesados pueden escribir a estefania.herrera@ufrontera.cl o visitar la web cgi.ufro.cl

Juan Manuel Fierro destacó que el diccionario se viene gestionando desde hace un tiempo y permitirá tener un código común en relación a competencias genéricas en la UFRO. La autoridad universitaria agregó que el documento será usado por académicos, docentes y estudiantes.

“Felicito a los directores de carreras que han estado comprometidos con este trabajo y a los equipos de la Vicerrectoría que han materializado esta iniciativa”, dijo.

En tanto, la directora académica de pregrado, Ana Moraga, destacó la importancia del documento.

“Es muy importante formalizar este diccionario de competencias genéricas, porque sirve de guía para todas las actividades curriculares que se implementan y que tienen comprometido el desarrollo y la evaluación de dichas competencias. Es un trabajo que el CIP-UFRO ha diseñado e implementado a través de la formación general electiva, pero que para las carreras es de real importancia por todas las actividades curriculares de especialidad en donde deben contribuir para lograr el perfil del titulado”.

Ana Moraga indicó que el documento es para el uso de los académicos, para que se vayan acercando al concepto de competencia genérica, identificando estrategias para su desarrollo a través de diversos indicadores que se han establecido.

“De esta manera se va a contribuir al logro del perfil en donde las competencias genéricas juegan un rol importante. El desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes y futuros titulados de la Universidad de La Frontera es una competencia clave para una exitosa inserción laboral y para el desarrollo de emprendimientos innovadores. Que la universidad profesionalice el desarrollo de las competencias genéricas a través de sus diferentes asignaturas es un enorme desafío al que estamos abocados como Centro de Innovación Profesional de la Vicerrectoría Académica; entregar este Diccionario de Competencias Genéricas a la Universidad es un gran paso en esa dirección”

Competencias Genéricas
Las competencias genéricas son habilidades o destrezas, actitudes y conocimientos transversales que se requieren en cualquier área profesional, que son transferibles a una gran variedad de ámbitos de desempeño y que fortalecen la empleabilidad. Estas competencias son potenciadas principalmente a través de metodologías activas centradas en el estudiante y en su desarrollo interactúan elementos de orden cognitivo y motivacional.

El diccionario de competencias genéricas es un documento que contiene los elementos que componen cada competencia genérica. Se inicia con una definición operacional de cada competencia. Luego se presentan los elementos constituyentes de cada competencia, es decir, se presenta una categorización con los elementos fundamentales que dan cuenta del dominio una competencia genérica. Finalmente, se proponen los niveles de dominio a través de una plantilla que describe el grado de competencia requerido mediante la identificación de indicadores conductuales que evidencian el desarrollo de cada competencia genérica.

Juan José Gutiérrez concluyó explicando:

“El desarrollo de competencias genéricas en los estudiantes y futuros titulados de la Universidad de La Frontera es una competencia clave para una exitosa inserción laboral y para el desarrollo de emprendimientos innovadores. Que la universidad profesionalice el desarrollo de las competencias genéricas a través de sus diferentes asignaturas es un enorme desafío al que estamos abocados como Centro de Innovación Profesional de la Vicerrectoría Académica; entregar este Diccionario de Competencias Genéricas a la Universidad es un gran paso en esa dirección”.

Abel Soto director de Pregrado de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la UFRO, la idea central de esta iniciativa era concluir la primera etapa de recepción de los jóvenes, con una actividad, que permitiera reflexionar y entregar una visión distinta del proceso universitario.

El director del CIP-UFRO, con una reconocida experiencia internacional en innovación presentó el tema “Para qué hacemos lo que hacemos” en que hizo participar a los estudiantes en una profunda reflexión del sentido de entrar a la universidad.

“El sentido de la charla fue motivarlos; que los chicos se cuestionen y reflexionen sobre qué vienen hacer a la universidad, qué pueden aportar a la sociedad, en qué temáticas puedo construir en el área de la educación. Yo creo en los estudiantes a través del relato de Juan José sintieron varias ideas que pueden aplicar durante su vida universitaria; ya que no solamente vienen a estudiar sino que también los alumnos se incorporan a temas como organizaciones sociales, deporte, redes de amistad, en definitiva a desarrollarse integralmente” dijo.

Asimismo Soto, destacó la labor que efectúa el CIP-UFRO en la promoción y desarrollo de las “Competencias Blandas” mediante la serie y completa oferta de electivos de enfoque instrumental que dispone para todo el estudiantado de la Universidad de La Frontera.

“Es interesante lo que ofrece el CIP-UFRO para los estudiantes, ya que abarca diferentes aéreas del conocimiento y sobre todo destacó la labor que realizan, complementando con electivos que potencian el desarrollo humano y crecimiento, de una manera innovadora y creativa, necesario para formar profesionales competentes e íntegros” indicó.

Cabe destacar, que CIP-UFRO  apoya la formación integral de estudiantes y titulados/as de la Universidad de La Frontera, a través del fortalecimiento de los procesos de enseñanza con un enfoque innovador, centrado en el aprendizaje y el desarrollo de las competencias genéricas, para un mejor desempeño profesional.

Queremos aprovechar esta oportunidad para sumarnos al evento y al diálogo mediante el streaming. La invitación es para el próximo miércoles 19 de Marzo a partir de las 9:30 Hrs en el Auditorio CIP. Para esto te solicitamos confirmar tu asistencia en el siguiente formulario.

Los temas para este año serán cambio climático, crisis financiera, estrés, indignados, pobreza. Esto, considerando que estamos en transición hacia un nuevo paradigma que nos invita a pensar nuevas maneras de hacer y vincularnos. FEST (Foro de Emprendedores Sostenibles Trabajando) es un ciclo de charlas y networking en donde los emprendedores sostenibles que trabajan desde las empresas, las organizaciones no gubernamentales, el Estado y la academia reflexionan juntos sobre cómo encarar el camino hacia el desarrollo sostenible.

Te esperamos!!!

Este encuentro es parte de las actividades de Cultura E, programa que busca promover el emprendimiento juvenil como una alternativa para el desarrollo de la Región de La Araucanía. Para participar de la jornada debes inscribirte en el siguiente LINK.

Bernardita Ruffinelli.

Miembro del Comité de Comunicaciones de Fundación Enseña Chile y Socia de ONG Meta, así como colaboradora de Fundación América Solidaria en Haití. Fue por tres años, miembro del Directorio Internacional de The Melton Foundation, organización educacional internacional para el entrenamiento y desarrollo de líderes en ciudadanía global en India, China, Alemania, EE.UU. y Chile.

Columnista del Diario más leído online de Chile: Las Últimas Noticias LUN, y el portal latinoamericano somosdistintas.com, También figura como invitada frecuente en programas de televisión chilenos como “Vía Pública” en Canal 24Horas, “Mañaneros” y “Vigilantes” en canal La Red, “SQP” en canal Chilevisión, “En Alerta” de CNN Chile.

Autora de El Blog de Bernardita Ruffinelli, con una lectoría de más de 300.000 visitas mensuales, uno de los blogs chilenos más populares. Además es Twittera reconocida en Chile, con más de 36 mil seguidores, y considerada una de las 10 cuentas más influyentes del país.

Todos los estudiantes, de acuerdo al Reglamento, tienen la posibilidad de eliminar una asignatura al semestre y suele ocurrir que el agobio y el estrés obliga a alivianar la carga eliminando una asignatura que, en ocasiones, resulta ser una asignatura electiva.

¿Conviene eliminar un electivo?
Nosotros creemos que no. 

Eliminar un electivo suele retrasar tu avance semestre a semestre. Si eliminas una asignatura, vas a tener que tomarla más adelante y se te puede acumular con asignaturas más difíciles y con otros electivos que tengas establecidos en la malla.

Por otro lado, los electivos ofrecen, cada semestre, un número limitado de cupos. Estos cupos están dirigidos a los estudiantes que van al día con su Plan de Estudios, por lo que si aparecen estudiantes que han eliminado previamente un electivo tendrán dificultades para obtener cupos libres.

¿Es conveniente inscribir un electivo y no asistir a clases?

Nosotros pensamos que es una mala decisión, porque si haces esto, serás reprobado por inasistencia.

Y una reprobación por inasistencia implica necesariamente una baja considerable en tu PGA, lo que termina afectando la obtención y renovación de becas y beneficios y el acceso a mejores ofertas laborales.

Si ya estás en un electivo ¡aprovecha la oportunidad! estás en una asignatura que te gusta, estás compartiendo con personas de otras carreras y otras facultades y estás aprendiendo cosas nuevas. Haz que tus decisiones sean tomadas con toda la información disponible y decide con estrategia.

En caso de dudas, no dudes en escribir a Juan Méndez (juan.mendez@ufrontera.cl)

La cita del JueveX #3 es el jueves 24, a las 19.00 horas en el Bar Lagerhaus, ubicado en el Paseo Los Suizos, local 105, de Avenida Alemania 0425, de Temuco.*

TED, TEDx y TEDxUFRO

Los eventos TED son un ciclo de conferencias de prestigio internacional que se realizan desde 1984. Las conferencias son registradas y quedan disponibles en línea para consulta y descarga gratuita, y muchas de ellas han sido vistas más de 400 millones de veces y traducidas a 80 idiomas en 150 países.

En su búsqueda constante de ampliar su radio de acción TED, desde el 2009, ha creado el programa de eventos locales llamado TEDx, que es organizado de manera independiente.

Ese mismo año, el CIP UFRO crea el TEDxUFRO, convirtiéndose en el primer TEDx universitario en Chile, del que ya se han realizado cinco versiones.

En este evento, se exhibirán las ponencias: “Cuando consumes, votas” de Pablo Rodriguez, “Memoria, identidad y huertos urbanos” de Sarah Granados, “Valoremos nuestra cultura” de Marcelo Cabalín y se estrenará la conferencia de Bernardo Toro, “La ciudad como bien público”.

*Consumo en el local corre por cuenta propia de cada persona.

El evento tuvo como principal objetivo fortalecer el conocimiento y las competencias de los estudiantes a través de la creación, ensamble y puesta en funcionamiento de robots, y contó con la presencia de más de 60 estudiantes de diferentes colegios de la región y 16 equipos.

El sábado 5 de octubre se llevó a cabo el segundo Encuentro Regional de Robótica de La Araucanía, “KimunBots”, en el internado del Liceo Politécnico Pitrufquén. El evento convocó a más de 60 estudiantes entre los 8 y los 17 años, de 19 diferentes establecimientos educacionales provenientes de las comunas  de Temuco, Gorbea y Pitrufquén.

La actividad -organizada por el Liceo Politécnico Pitrufquén, en conjunto Imake y “Flip! Innovación y Emprendimiento” del Centro de Innovación Profesional de la Universidad de La Frontera (CIP-UFRO)- es un espacio de encuentro entre las instituciones y agrupaciones de la región que se encuentran trabajando en robótica educativa, especialmente con la tecnología Lego® Mindstorms, y tiene como objetivo fortalecer el conocimiento y las competencias de los estudiantes, a través de la concepción, ensamble y puesta en funcionamiento de robots.

Este evento, donde también colaboran el colegio George Chaytor, Edubrick, Firt Lego® League, Fundación Spark Talents, Fundación Mustakis, la rama de estudiantes de la UFRO, IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers) y Proenta, es el segundo realizado en la región, y convoca a toda la comunidad, no sólo a los alumnos, si no que a padres y otros docentes, quienes acompañan a los jóvenes diseñadores y programadores desde que se inicia la competencia.

El encuentro

El encuentro, pese al calor que hubo durante la jornada, resultó tener una exitosa convocatoria. Contó con la presencia de más de 60 estudiantes, y participaron 16 equipos en la competencia, los que trabajaron arduamente desde las 9.30 hasta las 18 horas, diseñando y programando robots para cumplir los desafíos planteados por el jurado, integrado por representantes de Flip! de CIP-UFRO y IEEE.

En esta oportunidad, el equipo “Sky Gear Alfa”, liderado por Lorena Céspedes, representando a IMAKE, se llevó el primer lugar, el segundo lugar lo obtuvo el quipo de Proenta UFRO, “Los Razor Sharp of Demacia”, también dirigidos por Céspedes, y el tercer lugar, Liceo Politécnico Pitrufquén, “H-M”, liderado por el profesor Vicente Villalobos. En esta instancia en que compitieron con otros equipos de robótica, a través de  la construcción y programación de un robot que resolviera los distintos desafíos, también obtuvieron premio los siguientes equipos:

• Mejor Juego en Mesa: “Triforce”, de George Chaytor
• Mejor Programación: “Sky Gear Beta”, de Imake
• Mejor Diseño: “M.S.N.O.U.N”, de Proenta Ufro
• Mejor Trabajo en Equipo: “Maulén”, de Escuela Cinco de Gorbea.
• Espíritu Perseverante: “Probots”, de Proenta Ufro.

Tal ha sido el éxito de los últimos dos eventos, que el equipo organizador ya está pensando en un tercer encuentro Kimunbots, para mayo del 2014.